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      42. 【有口就不難開】懌於進的口說設計

        2019/5/10 分類:聚焦英檢 作者:Kitty Ma 點閱次:1213

        斃f任何一掔語言時,我相信漃說讀寫這四個能力中,口說及評量口說能力是最為困難的。其他三項能力都有既定的目A以及方向讓生習,然而口說能力要顧及以下幾個面向:

        1. 流利度 (Fluency):態度輕鬆,正常合理的語速,˙搨n經常停頓。
        2. 發音 (Enunciation):清晰的發音,輕重音的位置和句子的語調。
        3. 詞彙 (Vocabulary):詞彙的變化,避免重複使用洙一的字詞描述事情。
        4. 準確性 (Accuracy):習者使用語言系◥漸蕭T程度,包括語法、發音和詞彙的使用。
        5. 互動性 (Interaction):在交流中與他人互動的能力。
        6. 表達力 (Expression):生傳遞自己想法的能力。 

        上一篇文提到初者需要大量模仿練習,例如角色扮演 (role-play)、訊息互補(information gap)、看圖重對話 (set-up dialogues) 峞C課設計的活動一定要強調現生活中的情況、真的活動和有意義的任務來促進溝通。一旦生能潣洙地表達自己的意見時,就可培養上述口說技巧。而進口說的培養則需要密且不斷的練習,以下提供 2 掔活動供老師參考: 

        活動進行時老師們要時常ˋ籉菑v,烿生說話時,請不要打斷或糾正。如果他們在語法和洙字上出現h誤,這是完全正常的,可以在生完鶖伝ㄔX你認為可以改正的地方。

        Secret Agent Game

        情景是「神盾局」(S.H.I.E.L.D.) 需要招須s的特工,專責處理那些霹未被指定為陜密的案件。生要在時間之內成為新特工。 首先,準想一些紙條寫上 “A” 及 “C”,代表特工 (Agent) 及平民 (Civilian),然後讓生隨陜抽出自己的角色,同時不能讓任何人知道自己的角色。特工的人可以比平民少來增加難度。 生們自行找人進行問答,問題可以是今天上課的主題或者讓生自由發揮,例如:Have you ever been to Hong Kong? 或 What are you going to do this weekend? 完成問答後生要互相握手,如果其中一位生是特工,這時可偷偷在對方手掌上打個勾,代表對方也成為一位特工 (如果想要提升練習頻率,霹可以設定平民需要幾個勾才能成為真正的特工)。 雖然ㄛO一對一的問答,卻是個能引發整個班級參與的對話練習活動,這個活動同時也適合比較害羞、霹不敢在眾人面前表達自己的生,很值得在班上一。

        6 Thinking Hats

         (Englishteaching101.com)

        選擇適合生討蕆的主題並且分抽出代表顏色,狾漎陛u主題」所以˙搨n抽。依照生程度,引黯生在同一頂帽子下提出  3~5 掔的觀點。討蕆鶚糮嶀p上台N告想法,台下的同也可提供更多不同的點子。這個活動可以同時躍助生進行批判性思考 (Critical Thinking) 和提升表達能力。 

        這個活動是從 Edward de Bono 的思考法所改編,讓生進行小討蕆和個人思考的活動,我們稱之為「鬫鴢鉿牷v。6 個彩色帽子,每掔顏色代表一掔思維模式,允許生以不同的方式擴展他們對特定事物或問題的看法。

        代表顏色

        思維模式

        舉例

        珒U

        烿天討蕆的主題

        How to make a good first impression?

        白帽

        對主題已有的知識

        Smile; Be polite

        紅帽

        對主題的感牾

        Scary; Need to talk a lot

        這個主題的好處

        Make new friends; Better chance to win over other applicants

        黑帽

        這個主題的壞處

        Too shy to make an impression; Need to put up a smile even though you have a bad day;

        綠帽

        如何把主題的壞處變得更好

        Take a deep breath before you talk to people; Put yourself in some one’s shoes

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        如何評量生口說能力

        對於進的生,老師可以開始從過往課活動中了生的口說程度外,也可以鼓勵生,利用比較正式的口說考來評量生。建議選擇有分級程度的口說考(如:STYLE / JET 英語口說分級檢定及劍橋兒英語認證(YLE),選擇適合的級讓生參加,不僅可讓老師及家長更了孩子的程度,分級程度的考更可讓孩子提坨英語口說自信心,進而加深對英語的興獺C依自身經,每個生的個性不同,對於口說測的踇受度也不同,在挑選考級上建議以孩子正在習的程度再低一級,這樣才會了之前過的東西是否箍固,就粻蓋房子一樣,地基有沒有打好。基銗揭n之後,以後上去的東西才能潣真正牢牢記住。

        以上活動可隨班上生的程度或者人更改內容及主題,網路上也有很多不同的口說活動可參考。烿有多生膽怯或不願意參加課討蕆時,老師要及時檢討活動內容是否太艱深或者無獺C生們˙搨n一位正面積極的老師來帶Z他們,適時的讚美及肯定可以提坨生之間的交流。老師們加油吧!

        文堥虓:Caves Connect

        圖片來源:Pixabay

        作者介│Kitty Ma

        • 英國曼綎斯特大
        • 英檢考口考官
        • 15 年以上經
        • 現任英語補習班班主任

         

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